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光明时代评论:教学与考试分离是提高人才培养质量的好办法吗?

时间:2021-07-22 12:31:26   来源:网络  

作者:江力

大学考试或困难。近年来,许多地方的高校都在努力推进教考分离的改革,以防止教师降低考试难度和放水,从而提高教学质量。例如,据媒体报道,江西工业大学法学院最近对刑法通则、刑事诉讼法、合同法等多门课程实行了教与考分离模式。辽宁省早在去年11月就在全省近10所高校开展了教学与考试分离试点项目,并将于今年7月基本实现全省主要考试课程的全面覆盖。

在我国基础教育领域,教学与考试的分离是非常普遍的。小学学期测试和初中学业水平测试都属于教与考分离的范畴,即不是教师提问、阅读、评价学生,而是区域教育部门统一命题和试卷来评价学生的学习效果和教师的教学效果。教与考分离的实施,加剧了基础教育中分数唯理论的倾向。最近,国家教育部出台了一系列减轻负担的措施,包括无法对小学低年级学生进行综合测试,以及不公布考试成绩和排名。

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从考试的角度看,教与考分离确实能促进教师重视教学,使学生能够认真对待考试,但是,不用说,真正促进教学与考试分离还存在许多问题,首先,教与试分离在本质上仍然是一种以考试为导向的思想,即用考试结果来评价学生,这明显违背了当前重视过程评价的要求,对于探究性教学和项目式教学来说,采用简单的考试评价更不合适。

教学与考试分离的强烈实施,将导致大学教学的考试。为了适应这一模式,教师更倾向于围绕考试组织教学。为了保证教学与考试分离的客观性,各学科也会提出大量的标准化课题。这样,大学教学也就会缺乏个性。事实上,我国大学英语教学在全国范围内都是教与考分离。考试和评分是由国家四级和六级考试委员会组织的,所有的英语教师都不参加这个命题。近年来,CET-4和CET-6鼓舞人心的应试英语的声音时有发生。

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为了提高高校人才培养质量,改革教师评价评价体系,引导教师投资于教育教学,同时实施和扩大教师教育教学自主权,严格实施人才培养标准,是当务之急。现实中,一些高校重视学术研究而不重视人才培养,在人才培养中过分追求考研率或就业率,围绕研究生入学考试科目严密地组织大学教学,甚至为了学生的就业,要求教师放宽学生评分标准,这些都是影响人才培养质量的重要原因。

(作者是教育研究者)

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